应试教育(素质教育和应试教育的区别在哪)
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2023-11-07
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1. 应试教育,素质教育和应试教育的区别在哪?
简单地说家庭作业是应试教育,课堂作业是素质教育。这就是目前中国推行的素质教育改革,什么时候家庭作业也变成素质教育的一部分,我们国家就强大了。
以前写过的一篇文章,供参考。
僧多粥少,应试教育不可少;有学无术、有才无德,素质教育又不可缺。
学生 学生开始接受教育时像一张白纸,随着年龄和学习经历的增加,写满密密麻麻汉字、英文、符号、算式的白纸才有了自我审视。早的在初中,晚的在高中,有的或终身认不清自己要接受什么样的教育(知识)。 小学时期完全地按照老师和家长的安排,参加德、智、体、艺等全面教学活动。初中时期半接受半反抗地跟着主流教育走。高中时期多半有了自我认识,对人生去向有了一定的认识,也不免有误入歧途者。 小学教育和初中教育最终都将是高中教育或高考的陪衬,高考又作为大学跳板而存在,大学的好坏又取决于高考的成绩的优异,学历的高低多少影响了进入社会后地位的高低和可支配金钱的多少。 对于学生,素质教育只能依附应试教育存在,缺了应试教育的素质教育不论不类,缺了素质教育的应试教育社会为之变色。 不管家庭作业还是课堂作业,学生只有默默接受,不接受就等着淘汰在求学的路上,关于教育是应试还是素质他们没有资格参与讨论,二十或三十年后,他们如果应试足够优秀,从学生变成二十年后的教育专家,才有资格参与制定下下一代义务的教育方案。
老师 现今,哪位老师可以为自己的学生描述一下素质教育后期的雏形? 老师莫不是学生,学生亦可以成为老师。今日应试教育和素质教育下的学生完全可以成为明日完全素质教育上的老师。 课堂上喋喋不休地讲了一天,下班回家还要关注学生群随时发来的问题,在教育的大任下,老师从未松懈。 应试也好,爱好也好,老师总是本着自己所知正确地引导孩子健康地成长。不管课堂作业还是家庭作业,老师只是尽一个老师的职责布置作业。在作业问题上老师无措亦无错。
家长 在孩子教育上,家长往往站在一个评论员的角度,能言善辩地表达自己和孩子都需要较多的时间完成多才多艺地明星之路。 家长往往为孩子的钢琴奖项沾沾自喜,朋友圈晒了又晒,好像儿子已经是贝多芬、朗朗级别。对于文化成绩的好坏家长也有担心和羞愧,老师公布分数只能以学号代替名称,谁家儿子考了三十分,谁家姑娘考了九十分,唯有自知。作为家长不用再参考孩子同学的分数,也许内心少许安慰,掩耳盗铃真可壮胆。 望子成“成龙”,望女成“嘉玲”。手举着“戏子误国”,心中默念“书生无用”,生挤硬抗送孩子攀爬舞台,哪里还有素质排队应试……
2. 素质教育和应试教育有冲突吗?
这个问题虽然没有新意,也是有争论的,但还是值得讨论的。
这里有必要对两个概念作一些辨析。应试教育是一种以应对考试、只为取得高分而进行的系列教育活动。素质教育是一种培养人的道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质、促进实现人的全面发展、个性发展的教育。
素质教育的提出是在九十年代初期,由于在中小学教育中出现严重的背离教育宗旨、片面追求成绩、忽视学生身心健康、把应试考试作为一种“教育”的问题,国家教育部针对应试教育愈演愈烈的倾向,提出要大力实施素质教育。经过二十多年的教育改革发展,素质教育已成为教育的核心思想、主题与战略任务。
其实,“应试”与“应试教育”是有区别的。应试是一种教育活动或现象,存在是合理的。但应试如果变成为一种“应试教育”就很有问题了。
应试教育与素质教育之间有什么关系或联系,这个问题学术界已讨论了好多年了,还有争议。但应试教育与素质教育肯定是有明显的本质的区别的。如果要说两者之间的“冲突”的话,可以概括为以下几个方面:
一是素质教育追求全面发展,应试教育追求片面发展;
二是素质教育注重人的素质能力的培养,应试教育注重考试的分数成绩;
三是素质教育不仅关注人的当前,而且关注人的未来,应试教育只关注眼前,不关注人的未来;
四是素质教育突出人的道德品质与创新能力培育,应试教育强调个人的利益与考试成绩;
五是素质教育在学校实施中表现为立德树人、重视全科、全面育人,应试教育在学校表现为以升学考试为中心,不重视育人根本;
六是素质教育以全面发展+个性发展为标准评价学生,应试教育以考试成绩为唯一标准评价学生。
总之,我们不反对“应试”,但坚决反对以应试为目的的“教育”。发展素质教育是教育的主题与任务,尽管发展实施中会有困难,但方向必须毫不动摇地坚持!
3. 为什么在现实社会素质教育往往干不过应试教育?
素质教育不是不要成绩,应试也其中的一项素质。学生没有较高的科学文化素质,何谈素质教育?
不要相信有的学校说:我们学校素质教育搞得好,就是升学率不高。学生成绩和升学率是素质教育的副产品,只要素质教育搞得好,学生成绩就一定会高。
应试教育是片面追求升学率,是假素质教育。试想:如果把学生的体育课都砍掉,只让学生学习文化课,学生的学习效率、学习成绩就一定会高吗?
4. 什么人是应试教育?
应试教育的人指的是出生在重视应试考试,且在学校中所面临的压力主要来自于应试考试的人原因在于,在应试教育中,学生需要在较短的时间内将大量知识点掌握,达到一定水平,并在统一考试中取得高分数,从而进入优秀的学校或获得好的工作这种教育模式有时会引发过度竞争和强烈的焦虑,使得学生的成长和个人发展受到限制从历史和现实角度看,应试教育的短期效果显著,但对长期个人成长和社会发展却存在许多挑战因此,有必要对教育进行改革,提倡探究式、体验式教育,并注重学生的综合素养和人格塑造
5. 什么是应试教育?
简单说,应试教育就是主要培养学生在考场上取得更好成绩的能力,容易出现高分低能的弊端,现在已经被素质教育所取代。
6. 应试教育和素质教育的区别?
如果把应试教育称为教育1.0,那么素质教育就是教育2.0版本,是应试教育的升级,也是未来的教育必然走向。
应试教育一般指填鸭式教育、灌输式教育,顾名思义,就是把知识一味灌输给学生,文章纯靠死记硬背,完全不考虑学生是否能够明白其中的意思,最终以考试为目的。 素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
应试教育和素质教育并不是对立的概念,两者也不是反义词。
在知识匮乏的年代,为了普及教育,采用应试教育,通过批量的方式培养大批老师,使用统一的教材和教学模式,可以快速复制,从而达到教育普及的结果。应试教育虽然简单、机械,但对于中国教育的普及和快速发展也起到了非常大的作用,作出的巨大贡献。
但社会在不断发展,我们逐步从工业时代走入后工业时代,并将逐步过渡到人工智能时代,显然这种批量培养人才的方式将越来越不适应时代发展的需要,未来更需要具备良好的能力和素养,具备创新能力的新时代人才,这是国家不断倡导素质教育的根本原因。
整体来说,提倡素质教育并不是否定应试教育,而是社会发展需要教育不断发展,对教育提出了更高的要求和目标。很多人把应试教育和素质教育对立起来,而素质教育的发展又跟不上时代发展的需要,就形成了否定素质教育和否定应试教育两种完全对立的观点和情绪,这对教育的良性发展是极为不利的。
现实中,我们的素质教育研究发展还处在初级阶段,存在着大量的问题需要解决,做素质教育的同时也要考虑升学考试的现实问题,教育研究向来不是在真空中发展,也脱离不开社会现实问题。追求更好的教育资源,寻求更好的发展机会是多数人朴素的想法。只有将两者有机融合,才能真正促进素质教育的推进和发展。
7. 应试教育和素质教育教出来的孩子有什么区别?
拿去应试的也是素质,谁能说语数外、理化生、政史地学科知识与学生在考试时体现的思维能力不是学生素质?而这些素质的具备要不要教育?所以,所谓的“应试教育"也是一种素质教育,且是素质教育的核心部分,只不过没包括音体美罢了,所以,也叫一种“不完全的素质教育",实质上很多学校也并没缺失音体美教育,只是没参与中、高考罢了!所以,别把应试教育与素质教育划分得水火不容,它们对立统一、相辅相成,你中有我、我中有你,谁也少不了谁,如果有人不信,抛弃应试教育试试?
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1. 应试教育,素质教育和应试教育的区别在哪?
简单地说家庭作业是应试教育,课堂作业是素质教育。这就是目前中国推行的素质教育改革,什么时候家庭作业也变成素质教育的一部分,我们国家就强大了。
以前写过的一篇文章,供参考。
僧多粥少,应试教育不可少;有学无术、有才无德,素质教育又不可缺。
学生学生开始接受教育时像一张白纸,随着年龄和学习经历的增加,写满密密麻麻汉字、英文、符号、算式的白纸才有了自我审视。早的在初中,晚的在高中,有的或终身认不清自己要接受什么样的教育(知识)。 小学时期完全地按照老师和家长的安排,参加德、智、体、艺等全面教学活动。初中时期半接受半反抗地跟着主流教育走。高中时期多半有了自我认识,对人生去向有了一定的认识,也不免有误入歧途者。 小学教育和初中教育最终都将是高中教育或高考的陪衬,高考又作为大学跳板而存在,大学的好坏又取决于高考的成绩的优异,学历的高低多少影响了进入社会后地位的高低和可支配金钱的多少。 对于学生,素质教育只能依附应试教育存在,缺了应试教育的素质教育不论不类,缺了素质教育的应试教育社会为之变色。 不管家庭作业还是课堂作业,学生只有默默接受,不接受就等着淘汰在求学的路上,关于教育是应试还是素质他们没有资格参与讨论,二十或三十年后,他们如果应试足够优秀,从学生变成二十年后的教育专家,才有资格参与制定下下一代义务的教育方案。
老师现今,哪位老师可以为自己的学生描述一下素质教育后期的雏形? 老师莫不是学生,学生亦可以成为老师。今日应试教育和素质教育下的学生完全可以成为明日完全素质教育上的老师。 课堂上喋喋不休地讲了一天,下班回家还要关注学生群随时发来的问题,在教育的大任下,老师从未松懈。 应试也好,爱好也好,老师总是本着自己所知正确地引导孩子健康地成长。不管课堂作业还是家庭作业,老师只是尽一个老师的职责布置作业。在作业问题上老师无措亦无错。
家长在孩子教育上,家长往往站在一个评论员的角度,能言善辩地表达自己和孩子都需要较多的时间完成多才多艺地明星之路。 家长往往为孩子的钢琴奖项沾沾自喜,朋友圈晒了又晒,好像儿子已经是贝多芬、朗朗级别。对于文化成绩的好坏家长也有担心和羞愧,老师公布分数只能以学号代替名称,谁家儿子考了三十分,谁家姑娘考了九十分,唯有自知。作为家长不用再参考孩子同学的分数,也许内心少许安慰,掩耳盗铃真可壮胆。 望子成“成龙”,望女成“嘉玲”。手举着“戏子误国”,心中默念“书生无用”,生挤硬抗送孩子攀爬舞台,哪里还有素质排队应试……
2. 素质教育和应试教育有冲突吗?
这个问题虽然没有新意,也是有争论的,但还是值得讨论的。
这里有必要对两个概念作一些辨析。应试教育是一种以应对考试、只为取得高分而进行的系列教育活动。素质教育是一种培养人的道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质、促进实现人的全面发展、个性发展的教育。
素质教育的提出是在九十年代初期,由于在中小学教育中出现严重的背离教育宗旨、片面追求成绩、忽视学生身心健康、把应试考试作为一种“教育”的问题,国家教育部针对应试教育愈演愈烈的倾向,提出要大力实施素质教育。经过二十多年的教育改革发展,素质教育已成为教育的核心思想、主题与战略任务。
其实,“应试”与“应试教育”是有区别的。应试是一种教育活动或现象,存在是合理的。但应试如果变成为一种“应试教育”就很有问题了。
应试教育与素质教育之间有什么关系或联系,这个问题学术界已讨论了好多年了,还有争议。但应试教育与素质教育肯定是有明显的本质的区别的。如果要说两者之间的“冲突”的话,可以概括为以下几个方面:
一是素质教育追求全面发展,应试教育追求片面发展;
二是素质教育注重人的素质能力的培养,应试教育注重考试的分数成绩;
三是素质教育不仅关注人的当前,而且关注人的未来,应试教育只关注眼前,不关注人的未来;
四是素质教育突出人的道德品质与创新能力培育,应试教育强调个人的利益与考试成绩;
五是素质教育在学校实施中表现为立德树人、重视全科、全面育人,应试教育在学校表现为以升学考试为中心,不重视育人根本;
六是素质教育以全面发展+个性发展为标准评价学生,应试教育以考试成绩为唯一标准评价学生。
总之,我们不反对“应试”,但坚决反对以应试为目的的“教育”。发展素质教育是教育的主题与任务,尽管发展实施中会有困难,但方向必须毫不动摇地坚持!
3. 为什么在现实社会素质教育往往干不过应试教育?
素质教育不是不要成绩,应试也其中的一项素质。学生没有较高的科学文化素质,何谈素质教育?
不要相信有的学校说:我们学校素质教育搞得好,就是升学率不高。学生成绩和升学率是素质教育的副产品,只要素质教育搞得好,学生成绩就一定会高。
应试教育是片面追求升学率,是假素质教育。试想:如果把学生的体育课都砍掉,只让学生学习文化课,学生的学习效率、学习成绩就一定会高吗?
4. 什么人是应试教育?
应试教育的人指的是出生在重视应试考试,且在学校中所面临的压力主要来自于应试考试的人原因在于,在应试教育中,学生需要在较短的时间内将大量知识点掌握,达到一定水平,并在统一考试中取得高分数,从而进入优秀的学校或获得好的工作这种教育模式有时会引发过度竞争和强烈的焦虑,使得学生的成长和个人发展受到限制从历史和现实角度看,应试教育的短期效果显著,但对长期个人成长和社会发展却存在许多挑战因此,有必要对教育进行改革,提倡探究式、体验式教育,并注重学生的综合素养和人格塑造
5. 什么是应试教育?
简单说,应试教育就是主要培养学生在考场上取得更好成绩的能力,容易出现高分低能的弊端,现在已经被素质教育所取代。
6. 应试教育和素质教育的区别?
如果把应试教育称为教育1.0,那么素质教育就是教育2.0版本,是应试教育的升级,也是未来的教育必然走向。
应试教育一般指填鸭式教育、灌输式教育,顾名思义,就是把知识一味灌输给学生,文章纯靠死记硬背,完全不考虑学生是否能够明白其中的意思,最终以考试为目的。素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
应试教育和素质教育并不是对立的概念,两者也不是反义词。
在知识匮乏的年代,为了普及教育,采用应试教育,通过批量的方式培养大批老师,使用统一的教材和教学模式,可以快速复制,从而达到教育普及的结果。应试教育虽然简单、机械,但对于中国教育的普及和快速发展也起到了非常大的作用,作出的巨大贡献。
但社会在不断发展,我们逐步从工业时代走入后工业时代,并将逐步过渡到人工智能时代,显然这种批量培养人才的方式将越来越不适应时代发展的需要,未来更需要具备良好的能力和素养,具备创新能力的新时代人才,这是国家不断倡导素质教育的根本原因。
整体来说,提倡素质教育并不是否定应试教育,而是社会发展需要教育不断发展,对教育提出了更高的要求和目标。很多人把应试教育和素质教育对立起来,而素质教育的发展又跟不上时代发展的需要,就形成了否定素质教育和否定应试教育两种完全对立的观点和情绪,这对教育的良性发展是极为不利的。
现实中,我们的素质教育研究发展还处在初级阶段,存在着大量的问题需要解决,做素质教育的同时也要考虑升学考试的现实问题,教育研究向来不是在真空中发展,也脱离不开社会现实问题。追求更好的教育资源,寻求更好的发展机会是多数人朴素的想法。只有将两者有机融合,才能真正促进素质教育的推进和发展。
7. 应试教育和素质教育教出来的孩子有什么区别?
拿去应试的也是素质,谁能说语数外、理化生、政史地学科知识与学生在考试时体现的思维能力不是学生素质?而这些素质的具备要不要教育?所以,所谓的“应试教育"也是一种素质教育,且是素质教育的核心部分,只不过没包括音体美罢了,所以,也叫一种“不完全的素质教育",实质上很多学校也并没缺失音体美教育,只是没参与中、高考罢了!所以,别把应试教育与素质教育划分得水火不容,它们对立统一、相辅相成,你中有我、我中有你,谁也少不了谁,如果有人不信,抛弃应试教育试试?
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