六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事(如何提高语文成绩)
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2023-11-06
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1. 六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事,如何提高语文成绩?
何南回答
你好
小学生是语文启蒙的重要时期,就如何提升语文成绩,简要总结如下:
一、用故事启蒙孩子对语文的兴趣,先陪同孩子看一些适合孩子年龄看的电视剧,比如行侠仗义的、斗智斗勇的等等,尤其是历史剧。用电视剧中的情节和孩子讨论在当时的历史背景下或者地理环境下怎么做才最适当。然后再根据历史背景讲解当时文化的形成。
举例而言,唐朝为什么诗歌盛行,因为唐朝是延续前朝的九品中正制取官,同时也希望通过借鉴隋朝的科考制打破氏族对朝廷的垄断。但当时即使满朝朱紫,也没想到什么好的考试内容,最后大家集思广益,确定了考试儒家经典,然后大家可以自由发挥----于是最能显摆的顺口溜就得到了大家一致青睐,然后顺口溜越来越高雅,就是现在我们看到的唐诗。
这里记住一点,文史是不分家的,想学好语文,就必须学习些历史。这个必要性等下再讲。
二、用游戏的方式让孩子迅速掌握大量词汇
比如现在报纸或者网站上流行的文字填空游戏,横竖都给出一定的提示,让大家去填写。既有趣又能让孩子得到学习的满足。
另外手机上也有各种小程序,比如成语啊猜字啊什么的,都可以拿来和孩子一起玩。
这里要记住,家长必须参与进来,而且要表现的不如孩子,这才能刺激他继续玩下去,如果让孩子自己玩,几分钟他就会感觉到疲惫了。
三、故意找个话题和孩子争吵,顺便教会他怎么用例子说服大人。
四、监督孩子写日记,日记刚开始怎么写都行,画画都行。家长要告诉孩子日记是私人物品,家长不会看的,最好给孩子桌子安装个锁,这样孩子就会将他的心里话每天记下来,久而久之,他的语言、逻辑、词语运用都会得到极大提高。再加上前番所说的多学历史典故,他会直接用在日记中以反驳大人的论点,这样教学大纲中在高中才要求掌握的议论文写法,大多数孩子在初中就掌握了。
五、如果有条件的话,不妨集合多个家长,定期召开一次文学沙龙,当然孩子是主角,每次起一个主题,让孩子轮流当主持人并发言,久而久之,对孩子的语言组织能力、论辩能力、活动组织能力、社交能力、自信心等都是有极大帮助的。
我有个侄女,我以此方式教导她,现在是北师大文学院学生会主席-----在家吵架就没输过。
希望可以帮助到你。
2. 家长怎样才能帮助孩子练出漂亮字?
如何帮孩子练出漂亮字?关心这个问题的家长朋友,网友算是问对了。
小学生书写要求标准不高,书写规范、工整,大小一致,有一定的速度即可。如果有致力于写漂亮,需要掌握正确的书写方法和坚持训练。其实也不难。以书写规范楷体为例,且听道来:(重要的只说一遍:我是用毛笔演示讲解的,这样直观,硬笔与软笔运笔基本原理是相通的。)
一、查找问题。请对照孩子的日常作业和书写情况,是否有以下9种情形:1. 大小不一;2. 站格子里的位置不对;3. 拥挤杂乱;4. 笔画长短不分;5. 笔画错误;6. 结构松散;7. 东倒西歪;8. “刷”字、“划”字;9. 潦草无章法九种情形,孩子占了几种?
以上九种情形归结为三大问题。(一)工整问题:包括1-3种
(二)结构比例问题:包括4-6种(三)笔法问题:包括7-9种
二、纠正训练这个环节,很多家长、教师未能很好地指导孩子,执行力度不够。也就是纠正未落实到位,光提示、指出存在的问题是远远不够的,起不到纠正的效果,孩子的书写“老习惯”“坏毛病”会反弹,会拖延,结果是我是我,他是他。改不掉!到了高年级就更糟,作业量猛增,导致数学作业、作文字体中“蚂蚁文”、“蝌蚪文”、“稻草字”、“鸡爪字”比比皆是。心宽的孩子“超牛”字体都会跑出几亩田去!令家长头痛,老师无语。于是,针对问题,加大纠正力度,坚决贯彻执行,改正到位,并持续一段加以强化,固定好正确的书写习惯,写漂亮就指日可待了!
三、如何纠正?三大问题9种情形逐一击破!!!
第一、强调占位意识,解决工整问题。字体必须占格子中间。田格子、方格子、二横线格子无一例外。必须必须的!方格簿,看格子中心;田格簿看十字交点;二横簿看两线中间,把字写站在下横线的上,上横线下;所有作业本牢牢控制书写字体上不露头,下不伸脚,左右舒展不出格。形象吧!目前小学使用的作业簿基本上就是这三种,就是帮助学生抄写和练习时养成规范、工整书写的意识、习惯。家长、教师就是要做好监督和检查书写的占位意识,执行到位就立竿见影!
第二、分析结构比例,解决结构比例问题。这个对于部分家长要求有点高,有些教师都不一定能做到。发现孩子哪些字笔画长短失调,结构失衡,比例不恰当,把它们挑出来啊,一一纠正。
如:笔画长短失调(如图1)
如:结构失衡(如图2)
如:比例不协调(如图3)
第三,传授笔法。讲解运笔和笔法技巧。这是技术方面的知识,要在实践中尝试和践行。彻底解决“刷字”“划字”“潦草”无章问题。(一)运笔方法:起笔、行笔、收笔,是一个笔画的三个步骤,要一气呵成。少了起笔动作,就会划字,刷字;少了行笔动作,运动轨迹不稳健、失去方向和角度;少了收笔动作,哪就是脱缰的野马乱奔,脚踩西瓜皮,滑到哪里都不确定。收不住笔,写到什么位置收?怎么收?孩子不知道,不明了,不掌握,那肯定是不行的!
从横画“一”开始。重新训练运笔技法。“起、行、收”来固定运笔方法;逐步延伸到竖画、横折钩、撇捺。(如图1)
(二)掌握“折”的技巧。折即是停顿处,即是行笔过程中的驻笔和调锋关键之所在。会“折”的孩子,写字都不会差。一眼就知道孩子是注意过,学过。下面如图所示,演示折笔法在书写中的重要地位。(如图2)
今天,就讲这么多。没有高深理论,讲究的就是实战,解决书写问题的方法就是好法子。如何提高书写速度,那是要说如何写好行书的问题啦!有机会再聊吧!(本文系本人原创)
3. 是如何被培养出来的?
我也赞同“没有厉害的孩子,只有幸运的孩子”这一说法,因为任何一个孩子只要父母教育得当,都可以成为学霸。只是要让孩子成为学霸,首先是孩子的父母要具备培养学霸的能力。
为什么我强调父母在培养学霸中的作用呢?因为学霸长成的条件不仅仅是知识的传授,如果只是知识的传授,同一个教室里的学生就不会有成绩差距的悬殊了。学霸长成是得益于享受到特殊的教育,这种教育是个性化的,因而只有孩子最亲近的人才能完成,而且大部分过程是在学前阶段完成的。
芝加哥大学妇科与儿科专家达娜.萨斯金德博士的研究表明,孩子的学习成绩差距是在0到3岁就决定了的,人的大脑在3岁前完成70%的发育,这个过程中通过父母的需要沟通,大量的词汇将使孩子的大脑神经元链接大量的形成,这就有了一个聪明的大脑。人们常说的天赋,就是这个阶段的大脑塑造。
父母让孩子有个聪明的大脑是前提,父母正确的家庭教育是孩子成为学霸的关键,这些都要求父母具备教育孩子的知识和能力。
在孩子的幼儿园阶段,其实孩子上幼儿园之前,就已经在父母的引导下,对认识新事物有着浓厚的兴趣,并会很认真去倾听和模仿父母的言行,在父母的陪伴与玩耍中学到了很多知识,到幼儿园里就表现出学习能力很强。
现在反对幼儿园小学化,其实学霸总是在幼儿园阶段,就达到了小学一二年级的水平,这些知识都不是幼儿园老师教的,而是父母给孩子方法孩子快速学会了这些知识。
到小学三年级之前,孩子就已经学会自学了,老师教不教都不影响孩子的学习,所以学霸跳级也是很轻松的。学霸也是在这个阶段之前,就完成了计划能力、学习能力的培养,小学三年级后不需要任何人辅导作业,就能轻松紧跟学校的进度,甚至可以去超前学习高年级课程,或者参加世界性的奥赛。
如果在小学三年级之前不能具有很强自学能力,这样的孩子要成为学霸是很难的。做父母本来就是一门学问,做学霸的父母更需要专业知识和智慧,父母多学习家庭教育的知识,会让培养孩子的变得容事易一些。
4. 小学三年级怎么提高语文成绩?
您好!非常高兴回答您的提问。
首先针对这个问题我们分析一下,小学三年级的语文成绩差是什么原因造成的,我想无非就是一些语文基础知识没有掌握好,那么小学一至三年级的语文到底要求掌握哪些语文基础知识呢?下面我就把小学一至三年级的语文必须掌握的基础知识做一个系统全面的总结并以条款的形式列出来,方便孩子们去逐条进行掌握,可以说,如果孩子们能将下面的知识点逐一的消化吃透,那么语文成绩可能会很快地提高到一个新的高度,也为以后学习高年级的语文打下了一个牢固的基础。如果您觉得我的回答对您有帮助,那么请你 关注我以表示对我的鼓励和支持!谢谢!顺愿您和家人新年快乐!
一、汉字
1、笔画与笔顺规则:
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内 (同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构 (翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。
3、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法:
a.形近音相近“清”和“情” b.笔画相同而位置不同“由”和“甲”
c.字形相似但笔画数量不同“今”和“令” d.字形相似但笔形不同“外”和“处”
e.形近音相同“很”和“狠” f.字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
g.形近音不同“贫”和“贪” h.结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
4、无声的老师——字典(3种查字方法)
(a)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字
(b)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字
部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;
内外都有,取外不取内; 独体字一般将字的第一画作为其部首。
(c)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字
5、 多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”
同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”
6、多义字:有两种或两种以上意思的字 如“张”(a)展开 (b)看、望 (c)陈设 (d)姓
二、拼音
1、声调:分为四声。标调歌:“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”
2、基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节
3、隔音符号:当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第 一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节
4、音节:音节是声母、韵母和声调的组合
a. 当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”
b. 人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”
三、标点符号
a、点号(7种):句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“,”;顿号“、”;分 号“;”;冒号“:”
b、标号(9种):引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号 —;着重号.;间隔号·;专名号——
c、位置:点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;标号“前不置尾,后 不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
四、词语
实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
a、词性划分
虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
b、近义词和反义词
(a)意思相同的词:“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(b)意思相近的词,词义的轻重不同:“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同:“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人)
(c)反义词:
绝对反义词:“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度:意义和感情色彩
相对反义词:“前”→“后”;“高”→“低”
c、词语归类——分类记忆法例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类
d、词语结构
AABB:“重重叠叠”、“干干净净”
BAA:“一群群”
ABAB:“研究研究”
e、成语和谚语。诀窍“三多”:多读、多想、多记
五、语句
1、句式转换
(a)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转 换,更换主语
(b)主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第 三,根据需要删减个别字,保持句子通顺
2、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序
(3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序
3、单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:
(a)感叹句:(表达某种强烈感情)
(b)陈述句(叙述说明)
(c)疑问句(询问、提问)
(d)祈使句(要求、希望或命令别人做什么)
4、修辞(6种常见修辞)
(a)反问:无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。例句“这比山还高的情 谊, 我们怎能忘怀?”
(b)拟人:把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(c)排比:结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语
(d)设问:无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性 会突然改变吗?不会,绝对不会!”
(e)夸张:为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印 象。“飞流直下三千尺”
(f)比喻:打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另 一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好 比、变成、是)+“喻体”
5、修改病句
修改病句技巧:(a)从逻辑事理入手 (b)从语法角度入手,抓句子主干
(c)保留愿意 (d)从词法角度入手看词语搭配 (e)了解病句常见类型
具体举例如下:
(a)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
(b)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(c)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
(d)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
(e)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
(f)指代不明。例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。”
(g)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。”
(h)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
6、复句:
(a)条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论…… 都……,任凭……
(b)递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
(c)转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是, ……却……
(d)假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(e)选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要 么…,与其……不如…
(f)因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既 然……就……
(g)并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有 时……,不是……而是…
7、扩句、缩句和合并句
扩句:加上恰当的词语修饰和限定语 , 扩句的原则:
(a)扩充的附加成分必须合理 (b)如有例句按照例句扩充
(c)不改变原句的主要成分
扩句的方法: (a)在主干词语前面添上合适的修饰词语
(b)找句子的主干成分
(c)检查句子是否通顺
缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分,缩句的主要方法:
(a)保持原句意,否定句把否定词一起写出来
(b)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”
(c)找出句子主干
合并句:省略重复的部分,将多句合成一句, 合并句的方法:
(a)用关联词把两句合一句
(b)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者
(c)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语
8、理解句意的方法: (1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解
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我的头条号:生活是一场修行lucky 欢迎大家随时私信我!
5. 小学低年级写字有什么困难?
一般幼儿园是没有写字作业的,这也是考虑到孩子年龄小,手指肌肉群还没有发育完全。进入小学阶段必然要接触写字这一关,所以首先要解决的是手指肌肉的训练,肌肉的力度灵活度都可以进行相应训练,比如剪纸拆解组拼玩具,都可以训练手指。这个训练可以渗透在写字过程中,就是这个阶段,有空多和孩子玩这些游戏当作训练。
其次是解决握笔姿势,目前世面上有不少握笔器,可以挑选一下适合自己孩子的。这些握笔器会帮忙孩子把写字主要使用手指放在合适的位置,有利于孩子形成正确的写字姿势。写字姿势还包括坐姿,这个相对比较容易做到。
低年级写字时,也是刚刚接触汉字,写好汉字,根本就是知道汉字的笔画笔顺,所以汉字的基本笔画,比如横竖撇捺折钩点,还有一些主要部件,要让孩子记住它们的运笔方法和顺序。接着是笔顺,先写哪个笔画后写哪个笔画,记得住写起来就顺畅。
可以借助一些凹槽的练字本,让孩子顺着凹槽体会每个笔画的长短粗细,形成对字的整体感知。久而久之,就能正确写出工整的汉字。
最后,就是多表扬,多鼓励。只表扬写得好的字,告诉他为什么这个字好值得表扬,这是正面鼓励。写字一定要避免错误或负面的批评,因为一批评,孩子可能记住的就是错误的书写。只有不断强化正确的书写,孩子的书写才能既正确又漂亮。好了,赶快去表扬你的孩子吧。寒假可是练习写字的好机会哦。有什么不清楚可以继续聊哦。
6. 六年级学生经常忘记要做什么?
一年级学生经常忘记要做什么?那就要随时准备一个笔记本,把需要做的东西写在本子上。
俗话说好记性不如烂笔头,如果都六年级了,还经常忘记要做什么的话?那就要做一个计划,把要做的东西记在一个本子上,这样的话,你可以看本子,然后随时就可以想起自己需要做什么?
7. 练字一年学费2600元?
当然不值了
一种情况是小孩的原因,小孩不努力,没有认真听老师的课,没有学好。
一种情况是老师教学不得当,没有教好,孩子没有领悟的老师教内容。
不管是以上那种情况,要赶紧弄清楚。孩子不行教育孩子,老师不行,还一个老师。
不要最后人才两空。
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1. 六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事,如何提高语文成绩?
何南回答
你好
小学生是语文启蒙的重要时期,就如何提升语文成绩,简要总结如下:
一、用故事启蒙孩子对语文的兴趣,先陪同孩子看一些适合孩子年龄看的电视剧,比如行侠仗义的、斗智斗勇的等等,尤其是历史剧。用电视剧中的情节和孩子讨论在当时的历史背景下或者地理环境下怎么做才最适当。然后再根据历史背景讲解当时文化的形成。
举例而言,唐朝为什么诗歌盛行,因为唐朝是延续前朝的九品中正制取官,同时也希望通过借鉴隋朝的科考制打破氏族对朝廷的垄断。但当时即使满朝朱紫,也没想到什么好的考试内容,最后大家集思广益,确定了考试儒家经典,然后大家可以自由发挥----于是最能显摆的顺口溜就得到了大家一致青睐,然后顺口溜越来越高雅,就是现在我们看到的唐诗。
这里记住一点,文史是不分家的,想学好语文,就必须学习些历史。这个必要性等下再讲。
二、用游戏的方式让孩子迅速掌握大量词汇
比如现在报纸或者网站上流行的文字填空游戏,横竖都给出一定的提示,让大家去填写。既有趣又能让孩子得到学习的满足。
另外手机上也有各种小程序,比如成语啊猜字啊什么的,都可以拿来和孩子一起玩。
这里要记住,家长必须参与进来,而且要表现的不如孩子,这才能刺激他继续玩下去,如果让孩子自己玩,几分钟他就会感觉到疲惫了。
三、故意找个话题和孩子争吵,顺便教会他怎么用例子说服大人。
四、监督孩子写日记,日记刚开始怎么写都行,画画都行。家长要告诉孩子日记是私人物品,家长不会看的,最好给孩子桌子安装个锁,这样孩子就会将他的心里话每天记下来,久而久之,他的语言、逻辑、词语运用都会得到极大提高。再加上前番所说的多学历史典故,他会直接用在日记中以反驳大人的论点,这样教学大纲中在高中才要求掌握的议论文写法,大多数孩子在初中就掌握了。
五、如果有条件的话,不妨集合多个家长,定期召开一次文学沙龙,当然孩子是主角,每次起一个主题,让孩子轮流当主持人并发言,久而久之,对孩子的语言组织能力、论辩能力、活动组织能力、社交能力、自信心等都是有极大帮助的。
我有个侄女,我以此方式教导她,现在是北师大文学院学生会主席-----在家吵架就没输过。
希望可以帮助到你。
2. 家长怎样才能帮助孩子练出漂亮字?
如何帮孩子练出漂亮字?关心这个问题的家长朋友,网友算是问对了。
小学生书写要求标准不高,书写规范、工整,大小一致,有一定的速度即可。如果有致力于写漂亮,需要掌握正确的书写方法和坚持训练。其实也不难。以书写规范楷体为例,且听道来:(重要的只说一遍:我是用毛笔演示讲解的,这样直观,硬笔与软笔运笔基本原理是相通的。)
一、查找问题。请对照孩子的日常作业和书写情况,是否有以下9种情形:1. 大小不一;2. 站格子里的位置不对;3. 拥挤杂乱;4. 笔画长短不分;5. 笔画错误;6. 结构松散;7. 东倒西歪;8. “刷”字、“划”字;9. 潦草无章法九种情形,孩子占了几种?
以上九种情形归结为三大问题。(一)工整问题:包括1-3种
(二)结构比例问题:包括4-6种(三)笔法问题:包括7-9种
二、纠正训练这个环节,很多家长、教师未能很好地指导孩子,执行力度不够。也就是纠正未落实到位,光提示、指出存在的问题是远远不够的,起不到纠正的效果,孩子的书写“老习惯”“坏毛病”会反弹,会拖延,结果是我是我,他是他。改不掉!到了高年级就更糟,作业量猛增,导致数学作业、作文字体中“蚂蚁文”、“蝌蚪文”、“稻草字”、“鸡爪字”比比皆是。心宽的孩子“超牛”字体都会跑出几亩田去!令家长头痛,老师无语。于是,针对问题,加大纠正力度,坚决贯彻执行,改正到位,并持续一段加以强化,固定好正确的书写习惯,写漂亮就指日可待了!
三、如何纠正?三大问题9种情形逐一击破!!!
第一、强调占位意识,解决工整问题。字体必须占格子中间。田格子、方格子、二横线格子无一例外。必须必须的!方格簿,看格子中心;田格簿看十字交点;二横簿看两线中间,把字写站在下横线的上,上横线下;所有作业本牢牢控制书写字体上不露头,下不伸脚,左右舒展不出格。形象吧!目前小学使用的作业簿基本上就是这三种,就是帮助学生抄写和练习时养成规范、工整书写的意识、习惯。家长、教师就是要做好监督和检查书写的占位意识,执行到位就立竿见影!
第二、分析结构比例,解决结构比例问题。这个对于部分家长要求有点高,有些教师都不一定能做到。发现孩子哪些字笔画长短失调,结构失衡,比例不恰当,把它们挑出来啊,一一纠正。
如:笔画长短失调(如图1)
如:结构失衡(如图2)
如:比例不协调(如图3)
第三,传授笔法。讲解运笔和笔法技巧。这是技术方面的知识,要在实践中尝试和践行。彻底解决“刷字”“划字”“潦草”无章问题。(一)运笔方法:起笔、行笔、收笔,是一个笔画的三个步骤,要一气呵成。少了起笔动作,就会划字,刷字;少了行笔动作,运动轨迹不稳健、失去方向和角度;少了收笔动作,哪就是脱缰的野马乱奔,脚踩西瓜皮,滑到哪里都不确定。收不住笔,写到什么位置收?怎么收?孩子不知道,不明了,不掌握,那肯定是不行的!
从横画“一”开始。重新训练运笔技法。“起、行、收”来固定运笔方法;逐步延伸到竖画、横折钩、撇捺。(如图1)
(二)掌握“折”的技巧。折即是停顿处,即是行笔过程中的驻笔和调锋关键之所在。会“折”的孩子,写字都不会差。一眼就知道孩子是注意过,学过。下面如图所示,演示折笔法在书写中的重要地位。(如图2)
今天,就讲这么多。没有高深理论,讲究的就是实战,解决书写问题的方法就是好法子。如何提高书写速度,那是要说如何写好行书的问题啦!有机会再聊吧!(本文系本人原创)
3. 是如何被培养出来的?
我也赞同“没有厉害的孩子,只有幸运的孩子”这一说法,因为任何一个孩子只要父母教育得当,都可以成为学霸。只是要让孩子成为学霸,首先是孩子的父母要具备培养学霸的能力。
为什么我强调父母在培养学霸中的作用呢?因为学霸长成的条件不仅仅是知识的传授,如果只是知识的传授,同一个教室里的学生就不会有成绩差距的悬殊了。学霸长成是得益于享受到特殊的教育,这种教育是个性化的,因而只有孩子最亲近的人才能完成,而且大部分过程是在学前阶段完成的。
芝加哥大学妇科与儿科专家达娜.萨斯金德博士的研究表明,孩子的学习成绩差距是在0到3岁就决定了的,人的大脑在3岁前完成70%的发育,这个过程中通过父母的需要沟通,大量的词汇将使孩子的大脑神经元链接大量的形成,这就有了一个聪明的大脑。人们常说的天赋,就是这个阶段的大脑塑造。
父母让孩子有个聪明的大脑是前提,父母正确的家庭教育是孩子成为学霸的关键,这些都要求父母具备教育孩子的知识和能力。
在孩子的幼儿园阶段,其实孩子上幼儿园之前,就已经在父母的引导下,对认识新事物有着浓厚的兴趣,并会很认真去倾听和模仿父母的言行,在父母的陪伴与玩耍中学到了很多知识,到幼儿园里就表现出学习能力很强。
现在反对幼儿园小学化,其实学霸总是在幼儿园阶段,就达到了小学一二年级的水平,这些知识都不是幼儿园老师教的,而是父母给孩子方法孩子快速学会了这些知识。
到小学三年级之前,孩子就已经学会自学了,老师教不教都不影响孩子的学习,所以学霸跳级也是很轻松的。学霸也是在这个阶段之前,就完成了计划能力、学习能力的培养,小学三年级后不需要任何人辅导作业,就能轻松紧跟学校的进度,甚至可以去超前学习高年级课程,或者参加世界性的奥赛。
如果在小学三年级之前不能具有很强自学能力,这样的孩子要成为学霸是很难的。做父母本来就是一门学问,做学霸的父母更需要专业知识和智慧,父母多学习家庭教育的知识,会让培养孩子的变得容事易一些。
4. 小学三年级怎么提高语文成绩?
您好!非常高兴回答您的提问。
首先针对这个问题我们分析一下,小学三年级的语文成绩差是什么原因造成的,我想无非就是一些语文基础知识没有掌握好,那么小学一至三年级的语文到底要求掌握哪些语文基础知识呢?下面我就把小学一至三年级的语文必须掌握的基础知识做一个系统全面的总结并以条款的形式列出来,方便孩子们去逐条进行掌握,可以说,如果孩子们能将下面的知识点逐一的消化吃透,那么语文成绩可能会很快地提高到一个新的高度,也为以后学习高年级的语文打下了一个牢固的基础。如果您觉得我的回答对您有帮助,那么请你 关注我以表示对我的鼓励和支持!谢谢!顺愿您和家人新年快乐!
一、汉字
1、笔画与笔顺规则:
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内 (同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构 (翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。
3、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法:
a.形近音相近“清”和“情” b.笔画相同而位置不同“由”和“甲”
c.字形相似但笔画数量不同“今”和“令” d.字形相似但笔形不同“外”和“处”
e.形近音相同“很”和“狠” f.字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
g.形近音不同“贫”和“贪” h.结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
4、无声的老师——字典(3种查字方法)
(a)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字
(b)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字
部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;
内外都有,取外不取内; 独体字一般将字的第一画作为其部首。
(c)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字
5、 多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”
同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”
6、多义字:有两种或两种以上意思的字 如“张”(a)展开 (b)看、望 (c)陈设 (d)姓
二、拼音
1、声调:分为四声。标调歌:“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”
2、基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节
3、隔音符号:当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第 一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节
4、音节:音节是声母、韵母和声调的组合
a. 当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”
b. 人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”
三、标点符号
a、点号(7种):句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“,”;顿号“、”;分 号“;”;冒号“:”
b、标号(9种):引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号 —;着重号.;间隔号·;专名号——
c、位置:点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;标号“前不置尾,后 不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
四、词语
实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
a、词性划分
虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
b、近义词和反义词
(a)意思相同的词:“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(b)意思相近的词,词义的轻重不同:“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同:“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人)
(c)反义词:
绝对反义词:“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度:意义和感情色彩
相对反义词:“前”→“后”;“高”→“低”
c、词语归类——分类记忆法例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类
d、词语结构
AABB:“重重叠叠”、“干干净净”
BAA:“一群群”
ABAB:“研究研究”
e、成语和谚语。诀窍“三多”:多读、多想、多记
五、语句
1、句式转换
(a)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转 换,更换主语
(b)主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第 三,根据需要删减个别字,保持句子通顺
2、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序
(3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序
3、单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:
(a)感叹句:(表达某种强烈感情)
(b)陈述句(叙述说明)
(c)疑问句(询问、提问)
(d)祈使句(要求、希望或命令别人做什么)
4、修辞(6种常见修辞)
(a)反问:无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。例句“这比山还高的情 谊, 我们怎能忘怀?”
(b)拟人:把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(c)排比:结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语
(d)设问:无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性 会突然改变吗?不会,绝对不会!”
(e)夸张:为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印 象。“飞流直下三千尺”
(f)比喻:打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另 一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好 比、变成、是)+“喻体”
5、修改病句
修改病句技巧:(a)从逻辑事理入手 (b)从语法角度入手,抓句子主干
(c)保留愿意 (d)从词法角度入手看词语搭配 (e)了解病句常见类型
具体举例如下:
(a)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
(b)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(c)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
(d)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
(e)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
(f)指代不明。例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。”
(g)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。”
(h)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
6、复句:
(a)条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论…… 都……,任凭……
(b)递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
(c)转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是, ……却……
(d)假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(e)选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要 么…,与其……不如…
(f)因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既 然……就……
(g)并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有 时……,不是……而是…
7、扩句、缩句和合并句
扩句:加上恰当的词语修饰和限定语 , 扩句的原则:
(a)扩充的附加成分必须合理 (b)如有例句按照例句扩充
(c)不改变原句的主要成分
扩句的方法: (a)在主干词语前面添上合适的修饰词语
(b)找句子的主干成分
(c)检查句子是否通顺
缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分,缩句的主要方法:
(a)保持原句意,否定句把否定词一起写出来
(b)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”
(c)找出句子主干
合并句:省略重复的部分,将多句合成一句, 合并句的方法:
(a)用关联词把两句合一句
(b)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者
(c)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语
8、理解句意的方法: (1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解
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5. 小学低年级写字有什么困难?
一般幼儿园是没有写字作业的,这也是考虑到孩子年龄小,手指肌肉群还没有发育完全。进入小学阶段必然要接触写字这一关,所以首先要解决的是手指肌肉的训练,肌肉的力度灵活度都可以进行相应训练,比如剪纸拆解组拼玩具,都可以训练手指。这个训练可以渗透在写字过程中,就是这个阶段,有空多和孩子玩这些游戏当作训练。
其次是解决握笔姿势,目前世面上有不少握笔器,可以挑选一下适合自己孩子的。这些握笔器会帮忙孩子把写字主要使用手指放在合适的位置,有利于孩子形成正确的写字姿势。写字姿势还包括坐姿,这个相对比较容易做到。
低年级写字时,也是刚刚接触汉字,写好汉字,根本就是知道汉字的笔画笔顺,所以汉字的基本笔画,比如横竖撇捺折钩点,还有一些主要部件,要让孩子记住它们的运笔方法和顺序。接着是笔顺,先写哪个笔画后写哪个笔画,记得住写起来就顺畅。
可以借助一些凹槽的练字本,让孩子顺着凹槽体会每个笔画的长短粗细,形成对字的整体感知。久而久之,就能正确写出工整的汉字。
最后,就是多表扬,多鼓励。只表扬写得好的字,告诉他为什么这个字好值得表扬,这是正面鼓励。写字一定要避免错误或负面的批评,因为一批评,孩子可能记住的就是错误的书写。只有不断强化正确的书写,孩子的书写才能既正确又漂亮。好了,赶快去表扬你的孩子吧。寒假可是练习写字的好机会哦。有什么不清楚可以继续聊哦。
6. 六年级学生经常忘记要做什么?
一年级学生经常忘记要做什么?那就要随时准备一个笔记本,把需要做的东西写在本子上。
俗话说好记性不如烂笔头,如果都六年级了,还经常忘记要做什么的话?那就要做一个计划,把要做的东西记在一个本子上,这样的话,你可以看本子,然后随时就可以想起自己需要做什么?
7. 练字一年学费2600元?
当然不值了
一种情况是小孩的原因,小孩不努力,没有认真听老师的课,没有学好。
一种情况是老师教学不得当,没有教好,孩子没有领悟的老师教内容。
不管是以上那种情况,要赶紧弄清楚。孩子不行教育孩子,老师不行,还一个老师。
不要最后人才两空。
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